Разработка классного часа на
тему: "Поговорим о культуре речи".
Задачи: познакомить
учащихся с основными требованиями к культуре речи, установить зависимость между
речевой культурой человека и его общей культурой; воспитывать любовь и уважение
к родному языку, формировать навыки речевого общения.
Ход подготовки.
1.
Предложить учащимся выполнить следующие задания: подобрать образные
высказывания о русском языке, пословицы, поговорки, афоризмы,
подготовиться к конкурсу выразительного чтения.
2. Отобрать лучшие сочинения
учащихся класса, выписать из неудачных сочинений смешные обороты речи,
неправильные выражения; понаблюдать за тем, как говорят ученики, много ли
слов-сорняков в их речи (подготовить на эту тему небольшую театрализованную
сценку).
3. Написать плакат:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние,
переданное нам нашими предшественниками!»
И. С. Тургенев.
План-конспект.
1. Вступительное слово классного руководителя (тезисы):
Язык — это наша история, наше богатство, культура, это язык А. С. Пушкина,
И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, К. Г. Паустовского и других великих хранителей
красоты и образности родного языка.
В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность.
Эстетика речи состоит в ее нормированности, то есть в подчинении определенным
нормам (правилам) произношения, ударения, построения слов, словосочетаний,
предложений; в ясности, эмоциональности и доступности; в чистоте, то есть в
отсутствии слов-паразитов, словесных штампов; в яркости, образности,
выразительности. Большое значение имеют темп речи, интонация, владение мимикой
и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску, смысл сказанного.
Великий французский философ Вольтер говорил: «Прекрасная мысль теряет всю свою
цену, если дурно выражена».
2. «Как мы говорим». Театрализованная сценка, подготовленная учениками.
3. Культура речи, мышления, чувств.
Классный руководитель:
О культурном облике человека мы судим не только по тому, как он выражает
свои мысли и чувства. В устной и письменной речи раскрываются содержание и
глубина мыслей, эмоциональная культура человека. Прослушайте, пожалуйста,
выдержки из ваших сочинений и ответьте на вопросы: какое значение имеет четкость,
последовательность, простота изложения мыслей в письменной и устной речи? Можно
ли излагать материал четко и ясно, если он неглубоко усвоен?
В. А. Сухомлинский писал, что мудрое и доброе слово доставляет радость,
глупое и злое, необдуманное и бестактное — приносит беду. Подкрепите это
высказывание примерами из жизни. Ответьте на вопросы: как связана культура речи
с культурой чувств? По каким признакам можно судить об эмоциональной культуре
человека? Какова взаимосвязь между чувствами, речью и воспитанностью человека?
От чего зависит способность управлять своими чувствами? Какими чувствами должен
руководствоваться человек во взаимоотношениях с другими людьми? Придерживаетесь
ли вы требований речевого этикета в общении с людьми? Назовите их
(сдержанность, предупредительность, умение управлять своим настроением,
приглушать отрицательные и тактично проявлять положительные эмоции, наличие
чувства юмора и умение им пользоваться, доброжелательность и т. п. ). Как бы вы
реагировали на слова товарища, поделившегося с вами своим горем (радостью)?
4. Как повысить культуру речи.
Классный руководитель:
Речь служит средством общения людей. Чтобы выработать умение говорить
просто, образно, живо, с правильными интонациями, полезно выполнять такие
задания, как составление словесного портрета, театральная импровизация и др.
5. Как стать интересным собеседником?
Классный руководитель обращается к учащимся с вопросами: какими качествами,
на ваш взгляд, должен обладать хороший собеседник? Легко ли вы находите контакт
с людьми? Какие трудности испытываете вы в речевом общении? Какая тема чаще
всего является предметом вашего разговора? Затем он предлагает учащимся
«проиграть» сценки разговора с товарищем или мамой по телефону, ситуации
встречи и приветствия одноклассников, соседей по дому и т. п. Школьников
необходимо подвести к мысли, что глубина и душевность человеческих контактов
зависит не только от правильности, уместности слов и выражений, но и от манеры
обращения, интонации голоса, употребляемых жестов и мимики.
6. Учись искусству спорить, думать, обсуждать!
Классный руководитель:
Умение анализировать жизненные ситуации, обоснованно выражать свое суждение
по поводу тех или иных событий, выступать в защиту человека, отстаивать свои
взгляды — все это важные показатели речевой культуры. Придерживайтесь следующих
правил: давая оценку поступку, охарактеризуйте обстоятельства, при которых он
совершен, попытайтесь уяснить себе мотивы поступка, причины, которые его
вызвали. Подумайте, почему тот или иной поступок имел место, какие варианты
поведения в данной ситуации явились бы более правильными, целесообразными,
соответствующими нормам морали.
Учащиеся анализируют конкретные жизненные ситуации.
|
